ВолгГТУ (Политех) - Часть 6

да студенты у них убийцы.Как-то в гости приходили за латексом, модельки системы сосудов делать....я и спросила-сколько кубиков налить...

я чета не уверена, что мы двигаемся к светлому будущему

целиком
У Минобрнауки не делится остаток

Это ж классика "ну птичку о выполнении показателя-то мы поставить можем!" по-моему, вся отчетность придумана, чтобы тупо ставили птички, а не работали

 

ну да, а зачем содержать пустые аудитории? значит либо платников набирать на эти места, либо доп курсы организовывать.

 

Не говорите глупостей. Аудиторно-лабораторный фонд это вам не гречка, которую можно по чайной ложечке дозировать. Это цельные здания и помещения, оборудование и персонал, который умеет на нем работать.
Судя по вопросам, гуманитарий?

 

технарь. в условиях капиталистической экономики - это всё ресурсы, кто умеет эффективно ими управлять - тот остаётся, иные уходят это вам не социализЬм. Слышали слова "Аренда", "Аутсорсинг", "Коворкинг", "Фрилансинг"? это всё оттуда. Почему я должен платить за неумение, нежелание университетских чиновников/управленцев?

 

Вот.
Вот оно все. Эффективность и все прочее. Чтобы волк захотел жрат морковь, нужно его убедить. Министерство вроде как все осознало, поналепило указаний -ФУМО должны подогнать ФГОС3+ под профстандарты, будет 3++, там поправлены кое-какие косяки предыдущих. Ну примерные обр.программы должны быть. До сентября. Этого. Ну а как иначе, если в министерских бумагах было - стук кулаком, подать проекты всех ФГОС 3++срочно, этак июнь-июль
До этого раздали пинков по вводу того, что являлось необязательным - сквозное проектирование и модульное построение программы.
Все эти подходы позволяют заинтересовать студента, вовлечь его в процесс.
Мы несколькими сотрудниками на кафедре переделали две своих магистратуры. там и аддитивка, и 3D-моделирования изделий немножко и основы инжиниринга...И даже выполнение реального проекта в команде.В общем, студенты должны пищать от счастья, да и нам самим интереснее.
И что Вы думаете? Наш ФГОС3++ застрял где-то в ФУМО. Концов нет, может съел его кто. У многих уже приняли, и они могут новый набор, а 18я УГСН опять в хвосте....

 

в смысле УГСН 04 и 18? Компетенциями. 04-чистые химики-исследователи/лаборанты/педагоги, а 18-"технари", то есть разработка материалов по отраслям, технологи+те же исследователи и лаборанты. На мой взгляд, 18я шире. Ну и раньше отличие было - 18я-приорететное направление промышленности=по правительственным докам повышенные степухи, всякие конкурсы и прочие плюшки. В 4й такого не было до этого года. У 04 больше теории, у 18 больше практик и изучения реализации химических процессов в промышленных условиях. Ну это как физик из техн.вуза и физик из классического. А если точнее- надо ФГОСы просто сверять, там видно

 

а не лучше бы было это объединить на уровне бакалавриата, а в магистратуре уже в стороны.
Я считал что бакалавриат это общее направление, ну например "бакалавр химии", бакалавр "физики", бакалавр "юриспруденции", "бакалавр техники"

 

@zaqwsx, да вообще много чего лучше можно было сделать. это министерство так решило. Вообще вот
04(бакалавриат)

18(аналогично)

При этом внутри бакалавриата есть еще профили, студенты с 3го курса выбирают(наборами предметов по выбору) из синтеза и переработки полимеров, синтеза орг.веществ и технологии нефти и газа. Потом идут в магистратуру, вроде по логике профильную. Но сейчас можно после экономики пойти на химию или вычтехнику, без разницы(только для медвузов так не получится). В результате те, кто был на полимерных профилях, в магистратуре частично слушают повторные куски....А, про магистратуру. Она на ХТ делится как бакалавриат.Почти. В ней исправлено "гениальное" министерское решение=разделены синтез полимеров и переработка... Только бакалавриатов бывает два типа - прикладной и академический. Мы, химики, не смогли участвовать в пилотном проекте министерства и пробовать прикладной бакалавриат(увеличенная практика+возможность получить что-то типа среднеспециального образования, ну, мы могли бы на вулканизаторщиков учить, совместно с ВНТК), тк наш ФГОС очень долго утверждали. Таким образом, имеем только академический бакалавриат, но две магистратуры - прикладную и академическую. Неподготовленный человек, по-моему, голову сломать может

 

Та я вас умоляю, министерские еще не все ФГОС с одним крестом родили, а вы хотите чтоб срочно и неотложно плюсплюс.

Слышал, слышал, родной, не надо козырять своим знакомством с банальщиной. Особенно умилил фрилансинг на университетском оборудовании. Нет, в общем я с вами согласен, что-то можно сдавать по частям в эксплуатацию за деньги, но далеко не все.

Вопрос, я так понимаю, риторический? Не могу поверить, что вы не знаете, в какой стране живете.
Кстати, а кто такие «университетские чиновники»?

 

те Хто организует процесс внутри университета. От них в большОй степени зависит где как и в чём он будет плавать.

 

У вас какое-то странное понимание слова «чиновник».

 

а у вас какое? можете изложить? разверну свою логику: "чиновник" - лицо имеющее определённый "чин"(должность). Чину сопутствуют полномочия. "университетский" всё то-же, но на уровне университета. как-то так. То бишь "Университетский чиновник" - лицо наделённое полномочиями принятия решений/организации процесса внутри университета.

 

Вообще-то чиновником обычно называют государственного/муниципального служащего. Я бы понял в переносном смысле (бездушный начальник, чинуша) но там у вас в порядке перечисления напсано: «чиновников/управленцев».
Т.е. вы как-то вычленяете неких чиновников из общей массы университетских управленцев.
Вот я и спросил.

 

а как вы называете "центры принятия решений разных уровней" в окологосударственных структурах? без названия фактической должности (ибо они в разных структурах разноимёны и многочисленны)
и дробь в моей транскрипции обычно обозначает не перечисление, а синонимы - типа кому как нравится. Как-то так.

 

Ок, я понял — не пренебрежение смыслами слов, а синонимы. Мне, видимо, мешает техническое образование.

 

ух ты? или брЯхня? кто в теме поделитесь мнением/мыслЯми
В Волгоградском политехе ученые получили 1,5 миллиона рублей на развитие инновационных проектов
взято на в 102

 

В смысле? Ну, стартапы разыграли. У нас с кафедры несколько команд было (в основном аспирант+магистрант). Одни точно третье место взяли. Это для молодых, там были места 300 тыщ, 200 и 100
Неделю было обучение....бизнес планы и пр.
тут инфа есть
Ваши проекты нужны региону и стране – в опорном университете завершила свою работу Стартап-школа
могли участвовать не только политеховцы. Проектов было прилично

 

в смысле движуха в правильном направлении или показуха? результат вектора на "опорную университетизацию"?

 

У меня есть личное мнение относительно всех этих инноваций в форме стартапов, это применимо чаще всего к айти; но тут уж ничего не поделаешь всех загоняют в такие условия. В соответствии с принятым в ведущих вузах вектором развития, во. Ну, а иначе и не могло быть. Собственно обратите внимание - кто был в соорганизаторах, или как там правильно названы - ИТМО(Санкт-Петербургский национальный исследовательский университет информационных технологий, механики и оптики). У них есть чему поучиться, передовики они.
Нашим химикам-полимерщикам, которые "делают продукт"(в смысле новые материалы), стартапы как родные. А вот синтетики/нефтяники, насколько я поняла, ни одной команды не представили.
Анекдотичная ситуация - студенты в первую очередь идут учиться на синтетиков и на ТНГ(технологичия нефти и газа), а в современную движуху вписываются хорошо наши полимерщики.

 

"... в чём причина? кто виной?.."

 

причина чего?кто кого куда?

 

А вот синтетики/нефтяники, насколько я поняла, ни одной команды не представили.

 

Не формат скорее всего. У нефтяников, насколько я понимаю, магистерские расчетные, а не экспериментальные. А синтетикам сложно - как вау-фактор выцарапать?

 

В Волгограде скончался известный священник и экс-ректор политеха


Фото: Пресс-служба Волгоградской епархии

Уже оказывается месяц как умер. Я его знал. Он унас вел факультатив по "Основам православной культуры".